Validitas dan Praktikalitas Modul Kesetimbangan Kimia Berbasis Discovery Learning Untuk Melatih Keterampilan Berpikir Kritis
DOI:
https://doi.org/10.51577/ijipublication.v5i3.742Keywords:
Modul, Discovery Learning, Kesetimbangan Kimia, Validitas, PraktikalitasAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan dan menguji validitas serta praktikalitas modul kesetimbangan kimia berbasis discovery learning yang dirancang khusus untuk melatih keterampilan berpikir kritis siswa. Modul ini dikembangkan dengan pendekatan pembelajaran aktif yang mendorong siswa menemukan konsep secara mandiri sehingga diharapkan dapat meningkatkan kemampuan berpikir kritis dalam memahami materi kesetimbangan kimia. Jenis penelitian ini adalah penelitian dan pengembangan (R&D) dengan menggunakan model Plomp yang terdiri dari tiga tahap yaitu investigasi awal, pembuatan prototipe, dan penilaian. Validitas modul dinilai oleh dosen kimia dan praktikalitas diuji melalui angket yang diisi oleh guru serta siswa SMA. Data yang diperoleh dianalisis menggunakan rumus Kappa-Cohen. Hasil analisis validitas menunjukkan bahwa kevalidan modul berada dalam kategori sangat tinggi dengan rata-rata nilai momen kappa 0,86, sedangkan hasil praktikalitas menunjukkan bahwa kepraktisan modul sangat tinggi dari siswa dan tinggi dari guru dengan rata-rata momen kappa masing-masing 0,86 dan 0,80. Temuan ini mengindikasikan bahwa modul kesetimbangan kimia berbasis discovery learning valid dan praktis diterapkan untuk melatih keterampilan berpikir kritis siswa dalam pembelajaran kimia.
References
Boslaugh;, S., & Waters, P. A. (2008). Statistic in a nutshell. In Paper Knowledge .
Fitriani, R., & Sarkity, D. (2023). Persepsi Mahasiswa Terhadap Penerapan Project Based Learning Dengan Penugasan Video Tutorial Pada Mata Kuliah Statistika Pendidikan. Tanjak: Journal of Education and Teaching, 4(2), 2023.
Gunawan, R. (2022). Modul Pelatihan Pengembangan Bahan Ajar /Modul Pembelajaran. 1(was), 1–416.
Hidayat, W.F; Salimi, M; & Wahyudi, A. B. E. (2025). Penerapan Model Discovery Learning Berbantuan Media Lego Terhadap Kreativitas dan Hasil Belajar Metematika Materi Pecahan Kelas IV SD Negeri Sitibentar. Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan, 13(2), 899–908.
Khasinah, S. (2021). Discovery Learning: Definisi, Sintaksis, Keunggulan dan Kelemahan. Jurnal MUDARRISUNA: Media Kajian Pendidikan Agama Islam, 11(3), 402.
Khoirunnisa, F., & Sabekti, A. W. (2020). Profil Keterampilan Berpikir Kritis Peserta Didik pada Materi Ikatan Kimia. Jurnal Pendidikan Kimia Indoensia, 4(1), 26–31.
Maryam, S., Ningsih, D. N., Sanusi, D., Wibawa, D. C., Ningsih, D. S. N., Fauzi, H. F., & Ramdan, M. N. (2022). Pelatihan Penyusunan Modul Ajar Yang Inovatif, Adaptif, Dan Kolaboratif. Journal of Empowerment, 3(1), 82.
Mayer, R. E. (2009). Multimedia learning (2nd ed.). Cambridge University Press.
Nirmala, W., & Darmawati, S. (2021). The Effectiveness of Discovery-Based Virtual Laboratory Learning to Improve Student Science Process Skills. Journal of Education Technology, 5(1), 103.
Noviantari, I., & Agustina, D. A. (2023). Development of Teaching Modules on Independent Curriculum Implementation. Social, Humanities, and Educational Studies (SHES): Conference Series, 6(1), 465.
Ozdem-Yilmaz, Yasemin; Bilican, K. (2025). Discovery Learning—Jerome Bruner. In T. J. Kennedy (Ed.), Science Education in Theory and Practice: An Introductory Guide to Learning Theory (Second Edi, pp. 173–187). Springer Nature Switzerland.
Plomp, T., & Nieveen, N. (2013). Educational Design Research Educational Design Research. Netherlands Institute for Curriculum Development: SLO, 1–206.
Rengganis, I. (2017). Analisis Gambar Karya Anak Sekolah Dasar (Karakteristik Gambar Anak Usia 7 – 9 Tahun). Pedagogia, 15(1), 48.
Rochmad. (2012). Desain Model Pengembangan Perangkat Pembelajaran Matematika. Jurnal Kreano, 3(1), 59–72.
Sonnleitner, K. (2016). From Sage on the Stage to Guide on the Side. Zeitschrift Für Didaktik Der Rechtswissenschaft, 3(4), 288–302.
Yerimadesi, Y., Warlinda, Y. A., Rosanna, D. L., Sakinah, M., Putri, E. J., Guspatni, G., & Andromeda, A. (2023). Guided discovery learning-based chemistry e-module and its effect on students’ higher-order thinking skills. Jurnal Pendidikan IPA Indonesia, 12(1), 168–177.
Yunita, A., Suyidno, S., & Syahmani, S. (2021). The validity of science e-module based on the authentic problem. Journal of Physics: Conference Series, 1760(1).
Zubair, S. (2025). Analysis of the Influence of the Talking Stick Method in the Discovery Learning Model on Students ’ Conceptual and Cognitive Understanding of Redox Reactions Material. 4(3), 1231–1244.
Published
Issue
Section
Copyright (c) 2025 Indonesian Journal of Intellectual Publication (IJI Publication)
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Make A Submission 
