Efektivitas LKPD Berbasis Penemuan Terbimbing untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Kelas XI SMA
DOI:
https://doi.org/10.51577/ijipublication.v2i2.197Keywords:
Efektivitas, Penemuan Terbimbing, Kemampuan Pemecahan MasalahAbstract
Kemampuan pemecahan masalah matematis merupakan kompetensi yang penting dimiliki bagi peserta didik dalam proses pembelajaran matematika. Namun, kenyataannya di lapangan kemampuan pemecahan masalah matematis ini masih belum dikembangkan secara optimal. Untuk itu, peneliti mengembangkan LKPD berbasis penemuan terbimbing dengan tujuan untuk mengetahui keefektivan LKPD berbasis penemuan terbimbing untuk meningkatkan kemampuan pemecahan masalah matematis peserta didik. Metode penelitian yang digunakan yaitu pengembangan LKPD berbasis penemuan terbimbing menggunakan model Plomp, kemudian dilakukan tes akhir untuk menguji efektivitas LKPD yang dikembangkan terhadap kemampuan pemecahan masalah peserta didik. Instrumen yang digunakan yaitu LKPD berbasis penemuan terbimbing dan Lembar instrumen tes berupa 5 soal pemecahan masalah. Berdasarkan hasil penelitian yang dilakukan diperoleh kesimpulan bahwa penggunaan LKPD berbasis penemuan terbimbing efektif untuk meningkatkan kemampuan pemecahan masalah peserta didik karena sudah lebih dari 75% peserta didik dari total keseluruhan yang mendapatkan nilai di atas KKM.
References
Amalia. (2011). Efektivitas Penggunaan Lembar Kegiatan Siswa pada Pembelajaran Matematika Materi Keliling dan Luas Lingkaran Ditinjau dari Prestasi Belajar Siswa Kelas VIII SMP N 3 Yogyakarta. (Skripsi, Universitas Negeri Yogyakarta).
Arikunto, S. (2012). Dasar-dasar evaluasi pendidikan edisi 2. Jakarta: Bumi Aksara.
A’yun, N.R & Hidayah, R. (2019). Efektivitas Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) Berbasis Contextual Teaching and Learning untuk Melatihkan Keterampilan Berpikir Kritis pada Materi Larutan Elektrolit dan Non Elektrolit. Jurnal Zarah 7(2), 35-39.
Basuki, N. (2015). Peningkatan Aktivitas Dan Hasil Belajar Peserta Didik Menggunakan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw Pada Mata Pelajaran Matematika Peserta Didik Kelas VII SMPN 2 Bumiratu Nuban Tahun Pelajaran 2014/2015. Aksioma Jurnal Pendidikan Matematika FKIP Univ. Muhammadiyah Metro. 4(1), 78-91.
Diana, R & Makiyah, Y.S (2021). Efektivitas Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) Berbasis Model Problem Based Learning (PBL) untuk Meningkatkan Keterampilan Pemecahan Masalah pada Materi Interverensi Celah Ganda. Jurnal Pendidikan Fisika. 10(1), 48-54.
Haryani. (2014). Penerapan Metode Penemuan Terbimbing Pada Pembelajaran Matematika Kelas XI IPA SMAN 1 Lubuk Alung. Jurnal Pendidikan matematika, 3(1), 38-44.
Hidayat, T. (2014). Pengaruh Penggunaan Lembar Kerja Peserta didik (LKS) Berbasis Model Problem Solving Polya Pada Konsep Fluida Dinamis Terhadap Kemampuan Menganalisis Peserta didik. Jurnal Gamaedu, 3(2), 111–121.
Hunter, R. (2015). Pengembangan Perangkat Pembelajaran Untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Dan Self Efficacy Siswa SMP Negeri 12 Pematang Siantar. (Tesis, Universitas Negeri Medan).
Husna, M. (2013). Peningkatan Kemampuan Pemecahan Masalah Dan Komunikasi Matematis Siswa SMP Melalui Model Pembelajaran Kooperatif Tipe TPS. Jurnal Peluang. 1(2). 81-92.
Kane, S. N., Mishra, A., & Dutta, A. K. (2016). Preface: International Conference on Recent Trends in Physics (ICRTP 2016). Journal of Physics: Conference Series, 755(1), 5–10.
Kurniawati, W.Y. (2013). Pengembangan Alat Peraga Dan Lembar Kerja Siswa Berorientasi Konstruktivisme Dalam Pembelajaran Kimia SMA. Prosiding Semirata FMIPA Universitas Lampung 2013. 1(1), 439-455.
Lein, A.El. (2016). Assessing the Relation Between Seventh- Grade Students Engagement And Mathematical Problem Solving Performance. Journal Preventing School Failure. 60(2), 117-123.
Lusiana, Yohandri. (2020). Efektivitas Penggunaan LKPD Berbasis Model Project Based Learning Berbantuan Aplikasi Tracker dengan Pendekatan Saintifik pada Materi Gerak Harmonis Sederhana Kelas X SMA. Jurnal Penelitian Pembelajaran Fisika, 6(2), 155-161.
Mulyasa. (2013). Pengembangan dan Implementasi Kurikulum 2013. Bandung: Remaja Rosdakarya.
Nidyasafitri, F., Serevina, V., & Rustana, C. E. (2017). Pengembangan LKS Berbasis PBL (Problem Based Learning) Pada Pokok Bahasan Momentum Dan Impuls Fisika SMA Kelas XI. WaPFi (Wahana Pendidikan Fisika), 2(2), 51-57.
Noviati, Wiwi dkk. (2022). Efektivitas Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) Berbasis HOTS Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa di SMA Negeri Kecamatan Sumbawa. Jurnal Kependidikan, 6(2), 11-17.
Plomp, T & Nieveen, N. (2013). An introduction to educational design research. Enschede: Netherland Institute for Curriculum Development (SLO).
Redhana, I. W. (2013). Model Pembelajaran Berbasis Masalah untuk Peningkatan Keterampilan Pemecahan Masalah dan Berpikir Kritis. Jurnal Pendidikan Dan Pengajaran, 46(1), 76–86.
Saputra, Bayu. (2020). Efektivitas Penggunaan LKPD Berbasis Model SimaYang untuk Meningkatkan Penguasaan Konsep Siswa. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Kimia, 9(1), 42-53.
Widyantini. T. (2013). Penyusunan lembar kegiatan siswa (LKS) sebagai bahan ajar. Yogyakarta: Departemen Pendidikan Nasional Pusat Pengembangan dan Penataran Guru Matematika.
Yokri, V & Saltiva, P. (2020). LKPD Matematika Berbasis Inquiry untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Peserta Didik SMK-SMA Padang Kelas X. Jurnal Equation, 3(1), 76-88.
Yuliana, T & Septiana. (2017). The Effectiveness of Guided Discovery Learning to Teach Integral Calculus for the Mathematics Students of Mathematics Education Widya Dharma University. Infinity Journal, 6(1). 1-10.
Make A Submission 
